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混龄教育的弊端

混龄教育的弊端

浏览:157 时间:2024-03-27 13:03:14 来源:互联网 作者:小编
导读:混龄教育是和同龄教育相对的一种 教育组织形式。混龄群体对于单一的同龄群体而言, 增加了群体互动的复杂性和层次性。幼儿在异龄同伴交往中的角色、位置、心理体验、沟通方式的变化给幼儿提出了新的人际挑战,也让

混龄教育是和同龄教育相对的一种 教育组织形式。混龄群体对于单一的同龄群体而言, 增加了群体互动的复杂性和层次性。幼儿在异龄同伴交往中的角色、位置、心理体验、沟通方式的变化给幼儿提出了新的人际挑战,也让幼儿处在一种更自然的教育 生态环境中。所以与同龄教育相比,混龄教育有着十分重要的意义。

混龄教育的弊端

混龄班教学任务重、要求高,操作难度很大,一般水平的教师难以胜任;在混龄教育中,每个教师都同时面对了不同年龄的孩子,孩子发展水平的差异性大,使教师的教育行为无法依据单一的发展目标和指导原则去进行。

在混龄教育中年龄的差异和同龄之间的个体差异是交织在一起的,而且不同的异龄组合在不同的教育背景中,其表现形式和发展价值是不同的,所以教师不仅需要细 心观察孩子的行为,还要即时判断和分析行为的发展意义,从而采取有效的应答和指导策略。比如在分散自由的操作活动中,教师介入的适时性就需要依据孩子是个 别的、同龄互动的还是某种异龄组合的,来考虑介入的时机和方法。

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